本站讯  《齐鲁晚报》于3月26日在教育B05版刊发校区教务处文章：《实践教学：点亮创新素养培育之光》，全文如下。

“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”

高校作为教育、科技、人才的集中交汇地，肩负着为党育人、为国育才的神圣使命。山东大学（威海）将创新教育作为落实立德树人根本任务的重要抓手，系统构建“教育、科技、人才”三位一体协同发展格局，通过体制机制创新、资源优化配置、平台体系建设，推动学生创新素养从“培养”向“养成”的深刻转变，努力打造一个全方位、多层次的创新教育体系。

“四级联动” 构建创新教育生态

1. 四维协同创新机制

校区创新构建“学校-校区-学院-平台”四级联动创新教育体系，形成纵向贯通、横向融合的协同育人格局。该机制以“顶层设计-统筹推进-特色实施-平台赋能”为主线，构建“四位一体”创新教育新生态。

学校层面强化战略引领，制定校级创新教育发展规划，确立“一核三翼”战略布局：以培养学生创新素养为核心，构建“课程体系-实践平台-评价机制”三位一体的创新教育体系。校区层面成立创新教育工作领导小组，统筹协调教务处、学工部、团委等 12 个职能部门，形成“大创新”工作格局。各学院结合学科特色实施差异化创新教育方案。如机电与信息工程学院构建“基础训练-项目实践-竞赛提升-成果转化”阶梯式培养体系，东北亚学院打造 “区域国别+创新创业”特色平台。创新平台作为重要载体，深化“新工科+新文科”交叉融合，建设智慧创新教育大数据平台，构建“线上+线下”协同育人新模式，实现“学科交叉+产教融合”双轮驱动，为培养高素质创新人才提供有力支撑。

2. 资源配置与数字赋能

针对学科资源分布不均衡的结构性矛盾，山东大学（威海）以新发展理念为引领，创新构建 “基础资源普惠化、特色资源差异化”的双轨配置机制。通过建立动态调整的 “本科生学科竞赛学院升级赛事名单”制度，实施文理科竞赛资源均衡覆盖工程，形成覆盖8大学科门类的竞赛培育体系。该制度以学科评估指标为导向，建立包含5个等级的赛事矩阵，实现国家级、省级、校级赛事的梯度培育。

在数字化赋能方面，自主研发 “山东大学（威海）学生学科竞赛管理系统”，构建 “数据采集-智能分析-决策支持”全链条管理体系。系统集成四大核心功能模块：计划填报模块实现赛事申报全流程线上化，成果展示模块构建多维度可视化平台，经费管理模块建立预算执行动态监控机制，统计分析模块形成智能决策支持系统。通过构建竞赛成果与资源投入的关联模型，系统实现了资源配置的精准画像。系统已深度融入综合评价、职称评审、高教质量监测等核心业务场景，形成“数据驱动决策”的新型管理模式。

实践创新 实现全方位育人

1、实践教学体系升级

校区始终将实践教学视为人才培养的基石，并高度重视其在学生成长和发展中的关键作用。依据《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》及“四新”建设要求，校区严格执行实践教学学分占比标准，确保人文社科类专业实践教学学分占比不低于15%，理工类专业不低于25%。在课程设置上，校区精心规划了一系列实践教学课程，将实践活动融入课堂教学。以智能制造工程专业为例，该专业设置了机械制图课程设计，机械设计课程设计、毕业设计等多个实践教学环节。学生需根据零件图纸，运用所学知识制定加工工艺规程，选择合适的加工设备和刀具，从而掌握机械制造工艺的基本原理和方法，提升工程绘图、工艺分析、数控编程等技能。

为进一步增强学生的实践能力，校区鼓励学生尽早参与毕业设计，本科毕设开题工作不设起始时间限制，以便各学院灵活安排。这一举措为学生提供了充裕时间进行深入研究，使学生能够从容应对挑战，提高毕业设计质量。许多学生大二、大三便与导师沟通确定课题，积累实践经验，为毕业设计打下坚实基础。

2、创新激励机制完善

校区建立“创新学分+综合评价”双轨激励机制，为学生构建一个鼓励创新、支持探索的良好环境，有力促进了学生创新能力和综合素质的全面提升。依据《山东大学大学生创新学分认定办法》,学生参与创新实验计划项目、创新基金项目及学科竞赛等所获得的创新奖励学分，经学生申请、学院审核、校区认定后，可冲抵通识教育核心课程中创新创业模块或选修课程学分。该制度极大地激发了学生的创新热情，2024年，校区本科生共计申请认定创新学分230分。通过参与实践活动，学生不仅取得发表论文、获得专利、开发软件等创新成果，还切实提升了自身的创新和实践能力。

此外，校区还依据《山东大学本科生综合评价办法》开展学生综合评价创新素养赋分认定工作，将创新素养纳入学生综合评价体系。2024年，校区本科生通过学科竞赛和论文认定创新素养赋分共计1080分，这一数据不仅凸显了学生对创新能力培养的高度重视，更深刻体现了创新激励机制在激发学生参与热情、促进创新潜能释放方面的重要作用。

3.科研训练计划深化

实施“本科生科研能力提升计划”,构建“校级-省级-国家级”三级培育体系，重点培养学生的科研能力和创新精神，为学生的未来发展奠定了坚实基础。2024 年，校区成功立项562项校级科研项目，涵盖自然科学，人文社会科学，创新创业等多个领域，吸引了2800余名本科生积极参与。在自然科学领域，如海洋学院开展的“羟自由基消杀”项目，学生们通过深入研究，成功设计出国内首创斯代若系列羟自由基消毒机，达三个对数级灭杀率，实现消杀效果的全面突破，展现出广泛的应用前景。在人文社会科学领域，法学院的学生针对我国人口老龄化的向题，开展了“超龄灵活就业人员劳动权益保障现状与对策研究(以烟威地区为例)“,为老龄人力资源的培育开发建言献策。通过推荐申报，2024年，威海校区共有9个项目荣获国家级项目称号，13个项目获得省级项目认定，其余项目被评为山东大学校级项目。其中，“基于大数据的城市交通拥堵预测与优化研究”国家级项目，运用大数据分析技术和数学建模方法，为城市交通管理提供了科学决策依据，彰显了重要的实际应用价值。

4.产教融合模式创新

产教融合是山东大学(威海)创新教育的重要特色。通过产教融合，校区为学生提供丰富学习资源与实践机会，提升学生实践能力与创新精神。同时，促进学校与企业深度合作，实现人才培养与产业需求有效对接，为学生就业与未来发展创造有利条件。

校区积极鼓励教师申报教育部产学合作协同育人项目，2024年，校区成功获批21个教育部产学合作协同育人项目，涵盖新工科、新文科、师资培训、创新创业教育改革等多个领域。在新工科领域，数学与统计学院携手曙光信息产业(北京)有限公司，共同推进“曙光先进计算教学体系”建设，双方共建实践基地，为学生提供能接触行业前沿技术的教学平台，助力学生创新能力与实践能力的提升。而在新文科领域，翻译学院与多家相关企业深化合作，积极探索复合型翻译入才的培养新模式，紧密结合企业实际需求，培养具备高度针对性和实效性的专业人才，以满足社会发展的多元化需求。

丰硕成果 彰显创新教育实力

1、学科竞赛成绩优异

2024年，威海校区在各类重要学科竞赛中表现卓越，充分展现了学子们的深厚学术功底与创新精神。据统计，校区学子共荣获国家级奖项66项，省部级及以上奖项547项，获奖学子累计超过3500人次。

在第十九届全国大学生智能汽车竞赛中，校区学子凭借出色的团队协作与创新能力，总成绩连续五年蝉联全国榜首，彰显了校区在智能科技领域的深厚底蕴与领先地位。在第十一届全国大学生机械创新设计大赛中，校区学子首次荣获国家级一等奖，标志着校区在机械设计创新方面的重大突破。此外，在外研社国才杯“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛中，校区学子首次在多语组(法语)中斩获国家级奖项，进一步提升了校区的国际影响力。在国际大学生程序设计竞赛(ICPC)亚洲区域赛中，校区再次荣获金牌，证明了校区在计算机科学领域的卓越实力。值得一提的是，在2024年中国高校计算机大赛(AIGC创新赛)中，校区国奖总数位居全国之首，进一步巩固了校区在计算机科学与人工智能领域的领先地位。

2、文科创新成果突出

校区高度重视文科学生的实践创新能力培养，积极搭建跨学科、跨专业、跨学段的实践创新平台，积极拓展文科各专业扎根实际，深入一线的实习实践活动，着力提升文科学生直接服务职业岗位的实践能力和创新素养。

在首届大学生新文科实践创新大赛决赛中，威海校区的“以画疗心”团队与“声生”团队表现抢眼，分别获得第三名(全国季军)和第七名的好成绩。“以画疗心”团队以美术视觉疗育为自闭症儿童提供感知能力干预与帮扶，其创新实践已覆盖全国8个地市，惠及儿童1452人，疗育时长累计达4800小时。该团队的卓越成就不仅赢得了CCTV、大众日报、中青网等11家省级以上媒体的广泛报道与赞誉，更在社会上产生了深远影响。而“声生”团队则凭借为听障人群提供安全便捷出行保障的创新方案，展现了校区学子强烈的社会责任感与卓越的创新能力。这些文科实践成果的取得，充分体现了校区在创新教育领域的显著成效与卓越贡献。

未来展望 持续推进创新前行

为进一步推动本科创新教育的发展，校区将在前期工作基础上实施一系列改革举措。首先，我们将深化创新教育精细化管理，将创新教育组织、覆盖广度及预期目标达成等指标纳入日常管理，鼓励各学院和平台结合政策优势与学科特色，精心规划并实施创新教育活动，以提升学生参与的热情与积极性。同时，建立创新教育年度绩效考核机制，根据考核结果确定经费资助与支持政策，激励各教学单位不断提升工作成效。此外，校区将致力于创新教育的数字化转型升级，持续优化智慧创新教育大数据平台的各环节操作，扩大服务范围，提升用户体验。在此基础上，我们将加强与兄弟高校的交流合作，共同提升创新教育的质量与水平。

站在新的历史起点，山东大学(威海)持续深化创新教育改革，努力培养具有家国情怀、国际视野、创新精神和实践能力的高素质人才，为服务国家战略需求和区域经济社会发展作出新的更大贡献。

（赵辉  张帆  边婧）