编者按：为弘扬教育家精神，深化教育教学改革，推进教师教学创新，校区组织开展“教学观摩月”活动。经各学院推荐，共有13个学院的34门课程向校区教师开放观摩。授课教师们精心准备，悉心传授知识，观摩教师们虚心学习，深入交流和研讨，活动获得了广泛的赞誉和热烈的反响。为充分发挥优质课程资源的示范推广作用，营造开放、共享、共促的教学氛围，进一步促进青年教师学习教学经验与教学策略，激发教师求知问道和探索创新精神，促进教师凝练成果和反思实践，特别推出“高质量课堂”系列报道，对融合人工智能技术、突出思想育人功能、颇具育人成效的课程进行宣传和报道。本期我们走进马克思主义学院（威海）靳贺老师的《中国近现代史纲要》课堂。

镜观历史启智慧，烛照现实铸担当：走进马克思主义学院（威海）靳贺老师的《中国近现代史纲要》课堂

《中国近现代史纲要》是高校思想政治理论课中历史色彩较浓重、历史话语较突出的一门课程，也是用好红色资源、传承红色基因的重镇。课程围绕实现中华民族伟大复兴的主题展开，贯穿“争取民族独立、人民解放”和“实现国家富强、人民幸福”两大历史任务。其核心在于揭示中国近现代历史发展的基本规律和必然趋势，引导学生领会历史和人民做出“四个选择”的必然性。课程突出理论与实践、历史与现实相结合，推动形成基于历史要素支撑的“点—线—面—体” 的立体认知以及立足场域分析、情境建构、空间拓展的沉浸体验和情感共振。

一、与历史对话：构造多维叙事情境

《中国近现代史纲要》课程遵从习近平总书记对思政课提出的“把道理讲深讲透讲活”的要求，引领学生从历史纵深中增强“纲要”课教学的理论说服力、信仰凝聚力、道德感召力。靳贺老师引导学生与史料进行“跨时空对话”，建构“认知—情感—信念—行动”的教学逻辑。

历史资源蕴含多元叙事情境，这些情境融入“纲要”课教学，能塑造“人、地、时、事、物”等多方面的叙事维度。以“人”为突破诠释人物精神，通过讲述历史人物，复盘历史发生的立体性。靳贺老师提到，讲活历史人物能有效拉近与学生之间的情感距离。如“半条被子的故事”，就为讲述长征时期鱼水情深的党群关系提供了鲜活的教学资源。以“地”为聚焦融入“纲要”课教学，串联古今的“时空坐标”，从地域文化遗产中挖掘历史变迁线索，体现近现代史是地域传统的延续与突破这一规律。如井冈山革命根据地，展示毛泽东“农村包围城市”思想的实践。以“时”为节点提高针对性，结合国庆节、清明节、劳动节、烈士纪念日和重大历史事件纪念日等关键时间节点，开展讲解活动，能起到事半功倍的育人成效。以“事”为主线强化情感认同，正如靳贺老师认识到的，通过红色资源还原其承载的革命活动或历史事件，讲清背后的历史事实，讲透事实背后折射的历史道理。如将“狼牙山五壮士”“刘老庄连”“八女投江”等故事作为内容支撑，来激励学生立大志、明大德、成大才、担大任。以“物”为渠道深化历史认知，靳贺老师指出每一件红色资源生成的背后都有它内蕴的道理与信仰，不接触它、研究它，就少了一次认识真理的机会。如赵一曼给宁儿的信，极具理论说服力和故事吸引力。靳贺老师也提及了叙事维度不是单向的、单一的，具体学习时还需要综合运用多元视角方能体悟历史发展规律。

二、与实践同行：创设多维浸润场域

课程通过空间重构、资源整合、情感共振、实践转化的协同作用，破解了传统思政课“单向灌输、场景单一、知行脱节”的痛点，构建了全要素覆盖、全时空渗透、全主体参与的多维浸润场域，让思政课从“知识传递”升华为“价值浸润”，最终实现入脑、入心、入行的育人目标。

聚焦红色文化，发挥地域资源优势，形成红色资源赋能思政育人的创造性实践和情感共振场域。胶东红色文化作为中国近现代革命史的重要地域分支，蕴含着独特的历史价值与精神内核。将胶东红色革命展馆、革命文物与课程深度融合，形成“场馆研学+文物解析+文化阐释”的教学模式，既丰富了教学素材，使学生能够直观触摸历史肌理，也突破了传统思政课堂的物理边界，增强思政教育的实效性与感染力。一方面，以刘公岛、天福山起义纪念馆等作为课程的社会实践活动基地，充分挖掘并运用好革命文物中的思政元素，增强思政课教学的历史厚度与情感温度。另一方面，靳贺老师将“胶东红色展馆”作为翻转课堂的主题，学生结合“马石山十勇士”“乳娘精神”等典型案例，感悟革命先辈的精神力量，实现知识传授与价值引领的同频共振，提升课程的深度与广度。

依托不同学科特性、整合多领域资源，形成跨学科知识融合。如面向海洋专业学生开展《中国近现代史纲要》课程，构建“海洋历史—专业实践—家国情怀”三位一体的教学体系，增强教学内容的贴近性。在讲授甲午中日战争的课堂中，靳贺老师系统梳理近代中国海疆危机、海洋权益丧失历程，鼓励学生围绕甲午海战、《马关条约》中的海洋权益条款，结合自身海洋专业知识深化认识，实现历史知识与专业认知的双向建构；引入新中国海洋科研事业发展史，对比近代海权衰落与当代海洋强国建设成就，推动个人专业发展与国家海洋战略需求、历史教育与专业价值观塑造的深度融合。正如2024级海洋学院的顾洋同学在课程学习过程中所表示的：“建设海洋强国，是历史重任，也是时代课题。新时代青年要乘风破浪、向海图强。”

历史，总是给人们以汲取智慧、继续前行的力量。《中国近现代史纲要》课程以史实为依据，以红色文化资源为纽带与历史对话，让英雄事迹、革命先辈的铿锵足迹化作沉浸式课堂的鲜活教材，在时空交织中唤醒爱国情怀的深层共鸣。

个人简介：靳贺，马克思主义学院（威海）助理研究员。毕业于山东大学马克思主义学院马克思主义中国化研究专业，获法学博士学位。主要从事政党治理、中国特色社会主义理论与实践方向的研究。曾获山东大学（威海）2023年度“青年教师教学比赛二等奖”、山东大学（威海）2024年度“青年教师教学比赛一等奖”、“青年教学能手”荣誉称号、山东大学第五届“教师教学创新大赛二等奖”。