本站讯  为弘扬教育家精神，深化教育教学改革，推进教师教学创新，校区举办了“教学观摩月”活动。经各学院推荐，共有13个学院的34门课程向校区教师开放观摩。授课教师们精心准备，悉心传授知识，观摩教师们虚心学习，深入交流和研讨，活动获得了广泛的赞誉和热烈的反响。为充分发挥优质课程资源的示范推广作用，营造开放、共享、共促的教学氛围，进一步促进青年教师学习教学经验与教学策略，激发教师求知问道和探索创新精神，促进教师凝练成果和反思实践，特别推出“高质量课堂”系列报道，对融合人工智能技术、突出思想育人功能、颇具育人成效的课程进行宣传和报道。本期我们走进“文化交融 西语畅游”——翻译学院宋衍琪的《中级西班牙语》。

《中级西班牙语》是一门综合性强、实用性高的课程，专为大二年级的英语-西班牙语专业学生设计。通过语法结构运用、词汇扩展、口语和听力训练，使学生能够在学习、生活、工作中更自如地、自信地运用西班牙语，提高学生的语言实用能力,拓宽学生的国际视野，加强其国际交流能力。

文本分析 专业提升的奠基石

 《中级西班牙语》课程的一大特色是文本分析。通过精读和分析一系列中级水平的西班牙语文章，提高学生阅读理解能力、训练学生文本分析技巧，培养学生阅读素养及信息整合归纳能力。通过这种方式，学生们不仅学习了语言知识、获得了语言技能，更通过文本中的主题和议题，了解了语言文化。学生认为这种学习方式极大地提升了他们的专业能力和专业素养。许多学生表示，通过沉浸式文本分析和讨论，他们不仅提高了使用西班牙语进行沟的能力，更学会了文本梳理、信息整合、深度剖析。

游戏式教学 学生兴趣的助推器

为了提高授课效果，宋衍琪还实施了教育技术与游戏式教学的融合实践，例如利用雨课堂平台安排多样化的翻译任务，这些任务由简至繁，由浅入深，涵盖了从简单语句到诗词诗赋的内容。通过平台工具的使用，学生们可以随时在小组内部分享反馈，互相学习，同时线上获取教师的直接点评和改进意见。此外，通过游戏化学习工具如“剥豆豆”，学生们在轻松愉快的氛围中复习和巩固语法知识，不仅增强了学习效果，且激发了学习兴趣。学生王子航认为，“如果说基础西班牙语课程是学习西班牙语的大门，那中级西班牙语课程就是‘窥探’西语世界的窗户。通过游戏式学习，我了解到更多时态和语态的用法，而这也使我在口语和写作中的表达更加准确。单词接龙、语法通关等寓教于乐的形式潜移默化地促进了我的听说读写能力。通过中级西班牙语课程的学习，在词汇量、语法知识、文化知识等方面我的进步突飞猛进。

情景式教学 学生深度学习的催化剂

为避免语言类授课的内容枯燥和填鸭式授课方式带来的弊端，宋衍琪创设开放的、自由的、安全的表达环境，鼓励学生们在课堂上大胆发言，积极提问，从而有效地提升了学生的学习热情和参与度。设置西班牙语演讲大赛、舞台剧表演大赛、电影片段演绎等一系列竞赛和活动夯实学生英语语言应用能力、培养学生的语言思维与跨文化交际能力。“西语之星”西班牙语风情才艺表演大赛是学生最喜爱的活动之一，通过细心准备、沟通交流和角色扮演，学生沉浸在情景生活之中，逐步了解和体验西班牙和拉丁美洲的文化，这种情景式教学模式使学生积极参与而非被动接受知识，同时加深对文化的理解和尊重。

思政融合教学  文化自信的稳定器

课程中设置“讲好中国故事”专题栏目，旨在通过深入浅出的方式向学生介绍中国的历史、文化和现代发展。例如，在一次课程中，宋衍琪专门安排了讨论：中国古代的“天圆地方”宇宙观这一思想体现了中国古人对宇宙和地理的独特理解。学生们分组探讨这一观念在中国宇宙观、哲学观、建筑学和神话传说中的影响和体现。在课堂展示中，学生们需要用西班牙语介绍团队的研究成果，从多角度阐述中国古代的文化和科学成就，增强对中华文化的认知和理解。学生马英纳表示，“中级西班牙语是一门非常有趣有用的课程，我们在学习专业知识的同时，也更深刻地感受到了西班牙语国家的文化与中国文化的不同之处，让我变得越来越自信自豪、热情通透，也许这就是语言的魅力。”

宋衍琪简介：山东大学（威海）翻译学院青年教师，西班牙语文学博士。主要承担本科生《中级西班牙语》《西班牙语国家文化》等课程。发表论文数篇，主持校级教改项目一项，荣获山东大学（威海）青年教师教学比赛一等奖等荣誉。