本站讯  7月4日，由空间科学与物理学院与商学院“新文科”建设团队联合组织的《玩转遥感数据”-赋能金融领域》暑期精品课程开课。该课程是教育部首批新文科研究与改革实践项目-“卫星遥感金融课程及创新教育平台建设”的重点工作内容之一。

空间科学物理学院遥感团队和商学院经济大数据开发与数字经济高质量发展科研创新团队践行教育部新文科建设要求，积极开展卫星遥感与金融学科的产、学、研深层合作研究，推动卫星遥感技术与金融学科的深度交叉联合应用，并以此为基础，在教务处的指导下开发了跨学科、跨专业的“遥感+金融”交叉课程和创新平台，培养学生跨领域的知识融通能力和实践能力，以期形成培养遥感+金融复合型人才的新范式。“玩转遥感数据”-赋能金融领域”暑期课程在教学理念、教学内容、教学方法等诸多方面做了创新和探索，获得了上课学生的高度认可。

交叉融合再创新

跨学科课程具有极强的学科交叉性和创新性，对教师授课、学生学习方法提出了多重挑战。如何真正让理工科融入到文科专业之中，让它成为人文、社会科学的一部分，提升相关专业学生的专业分析、认知社会的能力和水平，这是全世界面临的新问题。新文科建设团队立足于校区现有的学科布局，以“遥感+金融”这个新兴的学科交叉点为基础进行学科融合的探索。这个交叉领域目前展现了巨大的应用前景，比如银行、证券、投资机构等企业可使用卫星遥感大数据进行现场调查、辅助贷后风险管理、港口评估和期货交易预判等工作；遥感大数据和AI技术也可服务于金融市场的应用。但是目前我国的金融与遥感科学的交叉尚处于起步阶段，学科交叉的深度和广度极其有限。

要想让这两个行业能够进行精准的对接，精通金融与遥感的专业人士至关重要。但是目前在国内的大学教育体系中还很少有专门的课程来培养“遥感+金融”的专业人才，也缺乏相关的教学资料。建设团队意识到要建立完善的“遥感+金融”的课程体系和课程资料，必须先由授课团队进行学科方面的深度融合。要做到文理交叉融合，不应该只是简单地将文科专业引入理工科的发展轨道，而是要让传统文科专业突破原有的知识框架，将跨学科的知识融入已有的知识体系中。因此，建设团队的成员定期召开学科融合讨论会，由遥感方向和金融方向的研究人员合作开展相关方面的交叉研究，形成了较为新颖、丰富的研究资料，取得了较为重要的进展。

以前期的交叉研究资料为基础，依托于空间科学与物理学院和商学院的两个国家级一流专业建设点，遥感金融新文科建设团队以理、工、文深度融合为目标，研发了交叉融合的“遥感+金融”课程，探索由通识教育到专业融合、由理论传授到实践创新教育新模式，实现真正的学科融合、师资融合、教学方法融合、学生融合、思政融合的人才培养新范式。

联合授课优势互补

卫星遥感与金融科技是两个技术壁垒很高的行业。如何通过遥感卫星数据为金融机构提供服务？在教学过程中，多学科联合教学团队如何进行分工协作？如何让学生通过案例式教学法较为全面的了解遥感、金融及人工智能的专业知识？这些都对课程的教学人员提出了挑战，能否解决这些问题，则关系到授课质量的好坏。因此，来自于空间科学与物理学院和商学院组成的联合授课团队，按照科学问题和教育教学内容进行模块化设计，精心准备授课资料，形成了内容丰富、结构合理、形式多样的课程资料，主要包括遥感技术的基本原理、遥感金融应用案例和遥感实践三大模块。遥感的金融应用案例主要涵盖：雾霾治理与绿色金融、经济活动衡量、房地产开发、期货市场的另类数据服务、信贷/保险行业的遥感服务、旅游资源开发和效益评估、海洋产业发展与遥感技术、金融业量身定制的投资研究和决策等诸多方面。

教学模式优化融合

跨学科课程通常涉及多门学科知识，而不同的学科适用不同的讲授方法。教师不能简单地将多学科知识叠加起来，而是应以问题为导向，将多门学科知识融会贯通，这对授课教师的课程设计和教学方式提出了新的挑战。联合授课组把教学内容编成案例形式，采取案例教学法，自主开发了一系列针对性强、启发价值深的教学案例。比如以码头、机场、商场等的遥感数据为基础开发了《遥感技术宏观经济监测》案例；结合威海房地产市场的实际情况开发了《遥感技术在房地产开发中的应用》案例；结合旅游资源开发等工作设计了《遥感技术在旅游领域中的应用》案例；在此基础上形成案例教学库，涵盖六大教学主题。通过案例呈现详细的事实细节，以情景化的方式，将抽象的专业概念映射到具象的金融活动中，增强学生在教学活动中的亲历感和把握度，提高学生综合分析问题和解决问题的能力。

授课教师对较为复杂的概念性知识进行实例化之后，引导学生进行自主学习与思考，在授课过程中精心设计提问环节，帮助学生厘清知识关系，引导学生用更宽广的视野去分析专业知识，认真思考学科知识的交叉融合。把专业知识用多角度多维度的方式去分析讲解，扩展学生的思维。

课程思政自然融入

教育部于2020年发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确了高校立德树人的根本目标，使课程思政成为当前高校思想政治工作的新重点。在“遥感+金融”的专业融合课程中，虽然各专业老师的研究内容、教学方法不尽相同，但各专业对学生教育的目标是共同的：都是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教学团队在设计“遥感+金融”课程之初，即将思政元素作为最重要的授课内容穿插其中，将课程中的思想政治教育常态化、自然化，变成最基本的教学内容，做到思政教育润物细无声。

比如在《雾霾治理与绿色金融》教学案例中，授课教师结合中共中央、国务院印发的《关于完整准确全面贯彻新发展理念做好碳达峰碳中和工作的意见》，讲解雾霾的危害、监测手段和绿色金融的相关知识，引到学生们全面贯彻生态文明思想，全方位认识绿色生产和绿色生活，充分理解国家建立健全绿色低碳循环发展的经济体系的必要性和紧迫性，增强对社会主义制度和国家经济政策的认同感，增强学生作为社会主义爱国青年的责任感、使命感。在《海洋产业经济与遥感技术》教学案例中，授课教师从我国海洋渔业的发展出发，通过翔实的数字、图表指出我国水产养殖占全世界的六成以上，我国水产养殖产业对全世界做出了巨大的贡献。这些教学案例，提升大学生对国内外经济、政治、科技发展现状和趋势的分析、判断与决策能力，深刻理解、践行社会主义核心价值观的丰富内涵，引导学生为我国经济建设的伟大成就而自豪，增强他们的凝聚力和向心力。另外，授课老师也结合自己的经历，引导学生注重将中国宏观经济发展运行实践与西方经济学理论的有机结合，向世界讲好中国故事，传递中国声音。

人才培养复合创新

以建设《玩转遥感数据”-赋能金融领域》暑期课程为抓手，新文科建设团队将新文科建设精神融入遥感金融学课程的教学活动中，进一步推动跨学科交叉与专业融合，为培养具备开阔视野、能解决复杂问题能力的复合型金融人才做出了有益的探索。学生们也对授课内容表现出了极大的兴趣，课程尚在进行之中，已有多位同学主动联系老师讨论相关内容，并想在老师的指导下从事相关的科创与科研工作，体现了该课程取得了较为理想的教学效果，得到了学生的认可。

遥感金融新文科建设团队将以此为契机，持续推进遥感技术和数字金融等领域的深度融合，以学科交叉推动专业融合，不断丰富授课内容和教学案例，建设一门独具特色的一流课程。同时以该课程为起点，建设团队将组建多学科专业交叉的本科生融合协作团队，建设一个文理交融、科教一体、课赛结合、校企互动、理论与实践并重的“遥感+金融”创新人才培养平台，健全科研实践和创新实践体系，从根本上增强大学生跨领域知识融通能力、人文素养与创新创业实践能力，培养担当民族复兴大任的新时代创新人才。